OBE理念下大学生职业生涯规划课程改革创新路径——以浙江T高职院校为例
摘要
针对传统大学生职业生涯规划课程存在的“目标模糊、内容脱节、实践薄弱、评价单一”等现实困境,本研究以成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念为指导,以浙江T高职院校D学院“行走的职业生涯课”为实践载体,构建了“院校-校友-行业”三位一体的课程改革创新框架。综合运用文献研究、案例分析、行动研究与调查研究等方法,系统提出了“目标差异化-内容场景化-方法沉浸式-评价多元化-资源闭环化”的改革路径,重点阐释了校友资源作为“OBE学习成果具象化载体”的独特价值,并形成了“实践-反馈-优化”的长效运行机制。实践验证表明,改革后学生职业认知准确率提升70%,专业对口率提高12个百分点,课程满意度达92%。本研究突破了OBE理念在职业规划课程中“重理论轻实践”的应用局限,为高职院校提供了可复制、可推广的“校友赋能”课程改革范式。关键词
OBE理念；大学生职业生涯规划；课程改革；校友资源；沉浸式教学引用本文
方昉, 白炎承. OBE理念下大学生职业生涯规划课程改革创新路径——以浙江T高职院校为例[J]. 商业文化, 2026(5): 136-140.